第146章 草稿24(第2/2 页)
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是正面反面都有的。
很显然，我较真、想的太多、质疑权威、做事优柔寡断等等特质都来自于下围棋。虽然它们有些时候可能是不错的品质，但在我十几年求学的生涯中无疑是让我吃尽了苦头。但如果是 回过头来问我愿不愿意学围棋，我还是会愿意的。因为当时真的很喜欢。
可能也是因为当时用腾讯围棋下棋，有几十个段位，赢十几局就可以升一个段，就和现在的游戏一样。所以这样的模式能不能用于学校其他学科的学习呢？当把学生用年级限定了 以后可能就扼杀了学生们的主动性。
因为很多老师都明确地说了你们是来应试的不是来搞学术研究的，但又要以知识种类和丰富程度以及深度分级别，那不是自相矛盾吗？毕竟高考被很多学生当做改变命运的途径，那不然把应试第一放到明面上来，虽然很残酷，但至少对普通人更友好。
但是明明大家都还没通过这种渠道得到晋升的机会，那为什么还要注重综合素质提升呢？这算不算一种粉饰太平呢？如果把应试能力当做标准直接放到表面，就像现实一样，会不会对更多学生有利呢？
下面是正文。
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